湖  师  大  附  属  德  山  学  校
The Affiliated Deshan School of Hunan Normal University

与巨人并肩,促自我完善

如何成为一位优秀教师?这是我任教以来一直在思考的问题,却苦思不得其解,充满了疑惑,这次的培训却让我的问题有了答案。

善良的教师心存爱。金教授说“爱生慧,爱动情”,这句话让我深受启发。在刚进入教师行业的时候,我还秉承这金教授的这个观点,所以与学生亦师亦友,相处得比较融洽。可随着教学的深入,不知道我什么时候觉得:初中生就是不懂老师,老师退一尺,他们进一丈。于是我忘却了最初的善良,变得越来越凶悍,还自己洋洋得意觉得学生都怕我,却不知学生已经离我越来越远,不再喜欢我。这次的培训也让我开始反思自己,要重新用爱去包围学生,心怀善良,牢记“知人善教,功德无量”,相信学生也会重新爱上我。

负责的老师能“放手”。“教师在台上讲,学生在下面听”,多少年来,我们一直采用这样的教学模式,总认为讲的越多,才是对学生真正的负责,学生才能获得更好的成绩,甚至下课的十分钟都不愿停止,殊不知只是对学生的浅层负责。我以前有学生就跟我反映说他一上午都没上过厕所,整个人憋的脸都白了,原因是上午每个老师都占用了10分钟的下课时间,我无法想象学生的抵触情绪有多大,这样的教学苦了老师,也苦了学生,这是对学生负责吗?既然如此,何不“放手”?而自分教学就正是如此,它让学生发现解决自己学习中的问题,真正体现了学生为主体的教学理念,解放了学生也解放了老师,在师生共同学习的过程中提高了教学成绩,才是对学生深度的负责。

智慧的老师会“巧干”。同样是工作,要“巧干”,而非“蛮干”。以前别人评价我认真负责,但只有我自己知道我付出了比别人更多的努力,获得的却是比别人更少的成果,因为我坚信付出了不一定有回报,但不付出一定没有回报,至使自己走上了极端,开始“蛮干”,一直跟学生较劲,一定要拧过学生才罢手。听了教授们的报告,引起了我的共鸣,我想我应该“巧干”,多运用女性教师的魅力,发挥自己的聪明才智去让自己的行动更加高效。一种方法不奏效时,应灵活变换策略达到目的,而不是死磕到底,不撞南墙不回头。

一个集善良、负责、智慧于一身的老师,我想应该能称的上是一位优秀的老师了吧,我知道我离优秀的老师还差得很远,但我会谨记这次培训的理念,努力向优秀的老师靠近,希望有一天我也能“稳坐中军帐,笑看风云起”,轻松完整的过完幸福的教育生活。