湖  师  大  附  属  德  山  学  校
The Affiliated Deshan School of Hunan Normal University

自分教学教师策略(第六章)



第六章      指导教学书范例(语数英学科)


         



    

    



    

    



   

    

    



   

    




   

    

    




   

    

   






三、名词解释(10 分)

12.自分教学

四、简答(1314 题各 10 分,15 15 分,共 35 分)

13.高质量的自学提示应具备哪些要素?







14.互帮合作时,避免“弱生边缘化现象”的措施有哪些?







15.在“133 策略”操作实施中,您遇到或估计会遇到哪些问题(困难)?写出 3 条即可, 并针对其中一条提出解决策略。







五、问题分析(20 分) 16.实施自分教学后,有的教师觉得“教学任务完成不了”(预设教学内容没进行完,或因学 生活动耽误时间没讲完)。

请结合自己所教学科,按照自分教学的理念,从备课、授课等角度,分析这种“教学任 务完成不了”的原因,并提出您的建议,以解决这个问题。




附二:自分教学小课题研究参考专题

一、备课

1.四重备课的实施难点及突破

2.集体备课后的个人复备如何突出学情与个人风格

3XX 学科)问题向教学的设计策略

4XX 学科)抓大小的教学设计策略

5.“六位一体” 的教学设计

6.教学目标中认知目标量化的科学性与有效性研究

7.自学提示的基本特征及对自学效果的作用

8.如何提升自学提示的思维含量(如何有效引导学生深度自学)

9.互帮任务的价值度对互帮效果的影响研究

10.如何根据互帮任务的特点选择合适的互帮形式 二、上课 11.感情调节行为与教学质量关系的研究

12.提高学生课堂互阅作业速度与质量的途径和方法

13.学生自学时教师的应有行为研究

14.学生互帮时教师的应有行为研究

15.引导学生提取(概括)关键词的方法与途径

16.互帮时,任务角色分工如何有效落实

17.提高课堂结对互说质量的途径与方法

18.合作学习后高效展示的方法与途径

19.信息沟通牌发挥信息沟通作用研究

20.互帮显示板的高效使用研究

21.如何运用课堂绩效评价表激励学生

22.课堂知者加速的途径及价值

23.惑者求助在课堂教学中如何真正落到实处

24.学生课堂行为不规范的成因及对策

25.教师课堂教学语言优化研究


三、133 策略

26“一本主义”的实践价值研究

27“三册一体策略”的实践价值研究

28.如何指导学生正确使用“三册(解题册、试题册与纠错册)

29.教师跟踪的价值与实效性研究

30.有实效的同伴跟踪实现条件与路径

31.引导优生自我跟踪的途径及评价

32.问题考(同伴跟踪卷)的操作难点及其突破

33.影响问题跟踪课高效开展的相关要素研究(如何让问题跟踪课更高效)

四、学科

34.语文、英语“超本阅读”研究

35.数理化生教学中“两种语言转换”运用研究

36.英语词汇巧记研究

37.音体美信学科实施“自分教学”研究


38.高效复习课的模型建构研究