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教育现代化文集(第三部分实践篇)

第三部分       实践篇

编者按:《人民教育》2011.12发表厦门市特级教师任勇的《我教数学的“土经验”》,说“土”却有效。全篇24条三千来字,每条平均140字,朴实无华。以下是原文:


第十八篇   我教数学的“土经验”

厦门市教育局    任勇

我从事中学数学教学26年,研究并总结了一些行之有效的经验,我称之为“土”经验。 这些“土”经验,不敢说都是原创的,但多有原创思想和独到思考。

经验1:每课一趣。每节课都要有一道(个)以上的趣味数学题,或数学游戏,或趣味故事。有时在课始讲,有时在课末讲,有时渗透在课中讲。趣题可以和所学内容有关,也可 以与数学内容无关。趣题一般不超纲,也可以适度超一点。趣题宜自然融入,目的在于引发兴趣、激活思维、活跃课堂。

经验2:每堂一赞。不知从何时起,我养成了一个习惯,每天备齐结束前,还要“备一事”,就是“明天表扬谁”。可以表扬最近进步的学生,可以表扬给出新颖解题方法的学生,可以表扬自觉预习的学生,可以表扬研究性学习做得扎实的学生。教师,不要吝啬你的赞美。你的赞美,也许是某个学生成长的起点。

经验3:每日一题。就是每天出一道数学征解题,供学有余力的学生选做。征解题可以是教材问题的拔高,可以是身边的精彩数学问题,可以是切合时宜的数学趣题。多数学生对 每日一题很感兴趣,哪天没给出征解题,学生就“若有所失”。征解题也可以由学生先提供 给我,我简单评判或修改后署上学生名字公布。

经验4:生考教师。寒暑假里,我让学生出数学试卷考我。全班学生个个露出神秘的表 情,他们从来都是“被考试”,哪有可能出题考老师?寒假里,我陆续收到来自学生的试卷,并逐一解答,同时在“好题”旁圈上标记,在有特色的题旁写上批语。我将做完的试卷逐一交还或寄回给学生,让他们批改,看看我能得多少分。

经验5:学生命题。传统的考试方法,都是教师出卷考学生。作为考试改革的一种方法, 我在所教的班级中进行让学生参与编拟数学试题的尝试,将班级学生分成若干组,每组命一份数学试卷。我从学生的命卷中选取一部分题目(约占新试卷的70%),加上我自己的题目(约占新试卷的30%),组成一份新颖的数学试卷。你去试试,一定会收到意想不到的效果。经验6:作业再生。“数学再生作业”就是教师在批改作业的过程中,发现错误并不直接修改,而是通过符号、提示、质疑、重做、还原、强化、借鉴、另解、引申、论文等,暗 示其错误或错误的性质,或给出探索方向,由学生自己动脑动手,找到正确的答案,总结解题规律和解决新的问题。

经验7:学习指导。在数学教学中,有意识地渗透数学学习方法,是我教学的一大特色。 就学习环节而言,我注重指导学生如何预习、听课、复习、作业和总结;就学习内容而言,我注重指导学生会学概念、会学命题、会学解題;就数学能力而言,我注重指导学生自我培 养运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力。

经验8:贴近生活。数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工 之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学”。我经常“联系生活讲数学”,使学生感受到 数学的趣味、作用和魅力。

经验9:文化渗透。“数学不仅是数字、符号、公式,而且还有浸润其中的数学文化。只有把抽象的、逻辑的、严谨的数学,即冰冷的数学,转化为生动的、人文的、思考的数学,即火热的数学文化,数学课堂才是人才陶冶的炉膛。”张奠宙教授的这番话,我在早年就开始行动了。

经验10:不唯教材。教学中,要有教材,要信教材,但不唯教材,活用教材。首先要重 视教材对教学的指引功能,教材毕竟是由专家学者编的,是集体智慧的结晶;其次要创造性地使用教材,稳定性和通用性的教材必须与时效性和个性化相结合,才能产生新的整体效应;第三,要树立大教材观,整合一切教学资源为“我”所用。

经验11:让生上课。让学生当一回教师未尝不可,可以是整节课由学生来上,老师适当点评;可以由几个学生一起上课,老师点评;也可以是学生和老师共同上课,老师讲一段, 学生讲一段。通常的情况是,讲评问题时,若学生有好的解法和好的想法,我就顺势说:“请 某某同学上来讲一讲他的解法(想法)。”

经验12:成片开发。数学概念、命题(公理、定理、性质、公式)、解题等,常常是可以“成片开发”的。我在教学中,以单元结构教学法为主,辅以其他教学方法,整体推进。注重数学知识的纵横联系,揭示其本质属性,让学生整体把握数学知识。在解题方法中,引 导学生一题多变,让问题由线构成面;引导学生一题多用,让问题由面构成体。这样,学生就可以多层次、广视角、全方位地认识数学问题。

经验13:有意差错。“有意差错”,说白了就是“故意讲错”,这种办法,可以激发学生的困惑,锻炼他们的判断力,小学可用,初中可用,高中也可用。

经验14:高数渗透。我在教学中,注意加强高等数学的内容、思想、观点、方法和中学数学的联系,取得了较好的效果。一是介绍高等数学内容,开阔学生知识视野;二是渗透高 等数学思想,培养学生思维能力;三是运用高等数学观点,帮助学生理解教材;四是迁移高等数学方法,提高学生解题能力。

经验15:作业谈心。通过数学作业的批改和学生进行“信息交流”,这种“谈心”起初 是单向的,就是我根据学生的学习情况,或表扬肯定,或批评告诫。后来学生也会在做完作 业后和我谈上几句,使谈心成为“双向的”。这种“谈心”,可以克服其他谈心法的不足,如教师因忙于教学、教研活动,或学生参加活动找不到合适的时间进行谈心。

经验16:统计到位。每次单元小测或考试,对学生的错题进行统计,设计一个表格,横向为各题题序,纵向学生姓名。填完表后,横向一看,每个学生的丢分情况一目了然;纵向 一看,每种题型的丢分情况一清二楚!有了这些统计数据,讲评起来就更有针对性。

经验17:不为原序。就是讲评作业、练习、试卷时,不是按原序进行,而是根据统计情 况重新排序进行讲评。对于极少数学生做错的题,就不讲评了;对于绝大多数学生做错的题,为了增强印象,可以最先讲评;有些题要画图形,为了节约课堂宝贵的时间,老师课前先在黑板上画个图,这样这道题就可以先讲;也可以将同类问题(如最值问题)一起讲。

经验18:可“开天窗”。数学相对差一些的学生,我常常鼓励他们认真做好基础题,因 为基础题一般都在他们“能拿下”的范围内,允许在每次作业或练习中在中档题或压轴题之 处“开天窗”。“开天窗”的前提,一是经过认真思考确实还不会做,二是尽量做好基础题。

经验19:限制解法。求异思维是一种重要的创造性思维。解题教学是促进学生进行创造性思维活动的主要途径,我在教学中注意选用某些限制解题方法的题目,用以训练学生的求 异思维,培养学生的创造能力,取得一定的成效。

经验20:限时作业。提高解题速度,是数学作业的一项基本功,一些学生考试时感到时 间不够用,这与解题速度慢有关。因此,我要求学生要有效率感,提高单位时间的作业量,你若平时做数学作业一般需要45分钟,你能不能给自己一个指令:今天做作业,节约1分钟。

你去做了,结果发现节约的可能不止1分钟,也许是几分钟。经常进行限时作业训练,必有 好处。

经验21:序化有序。序化,就是要求学生建立知识大厦,让数学知识在学生的头脑中“有 序”。比如,学生学了等差数列和等比数列,就可以整理出与它们有关的八个内容:定义、图像、通项、中项、前n项和、性质、判定、应用,将这八个内容构成一个知识体系,“有序”地印记在自己的大脑里。

经验22:类比问题。类化,就是引导学生将问题归类,掌握这一类问题的解题策略和具体方法,陌生的问题一旦转化入“类”,问题就会迎刃而解。

经验23:活化思维。活化,就是融合多方面的知识,运用多种数学概念、定理、公式及多种运算灵活地解决问题。活化,就解题而言,就是思维的灵活性。指导学生善于观察,是 发现解题思路的基本途径;指导学生恰当地转化,往往使问题得以解决。在解题中,还应培养学生随机应变的能力,既注意通法,又适当探求特法,“通法使人深刻,特法使人灵活”。

经验24:深化提升。深化,就是将数学问题加以引申。常用的办法有一般化、类比、丰富命题结论、变换命题条件、交换命题条件与结论等。深化,是一种探索问题的方法,也是 一种值得提倡的学习方法;深化,可以激发学生的学习兴趣,有效地提高数学水平。

(《人民教育》2011.12



               第十九篇      当代中学生给老师的99条新建议

一、有关学生管理方面

1.学生有错不能不罚,您可以罚也罚得高兴。比如让他跳舞、唱歌,这不是一举两得吗?

2.您可以与学生称兄道弟,也许您会觉得好笑!哪有老师和学生称兄道弟的,没大没小的。但这也可以让您多一分快乐,少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的,学生也就更愿意与你打交道了。

3.老师,您也别生气了,您这样气下去,会对身体有危害的。有一句谚语说得好:“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。”这句话告诉我们,要珍惜自己的身体,不要老是板着面孔,您有什么气就讲出来,让我们与您一同分担痛苦。

4.刚开始的时候您选那个阳×当班长,我们全班都同意了。那是因为当初我们不知道他 的为人,而现在全班都知道他不是个好班长。他不但不管好班集体,而且还带头起哄。这样的班长怎能帮您管好班级呢。

5.我们生物老师的脾气很糟。有一次,我们全班都在认认真真地背书,他却说:“我们班的王×很乱,给我蹲到讲桌下面去!”20分钟过去了,还不见生物老师喊他出来,我真感到 很难受。

6.现在的社会越来越不像话,要想把一些未成年人调教好,第一就是要把家长们召来开个全体家长会,让他们说说怎样来管教好自己的子女,或者在学校学点管教子女的好方法。就比如我的爸爸总是喜欢用打骂的方式管教我,可是我很憎恶这种管教方式,但又很难与自己的父亲沟通。我真诚希望学校的老师能够专门把那些不太会当家长的集中在一块,让他们多学一点我们愿意接受的管教方式。既提高了家长的教育方法,又不会再让我吃那顿狠毒的棍棒了。

7.我发现有些老师会当众体罚学生,使学生难堪。这样做使学生丧失了对学习的信心和生活希望。所以,希望老师能做好学生的“心理医生”。再说,如果体罚学生,就会十分厌恶打他的那个老师,容易产生逆反心理,而如果一个老师十分慈祥的话,同学们就会自然而然地更加尊敬他了,也就不会像某些同学一样故意不听课了。

8.老师不要太凶了,要用看子女的眼光看待同学,上课时不要老是批评班上的同学,讲完课,如果还有时间,还要问一问同学们听明白了吗?有不明白的请举手。这样,同学们看到老师那慈祥的样子,自然也就会争先恐后地问老师问题。要不,谁敢问老师问题呢?

9.班主任可以在班上宣布,如果谁一周下来没有给班级、给老师带来麻烦,则奖励若干个作业本,并答应获奖者三个请求,当然包括成绩有进步者也施以同样的奖励。如果谁没有做到,那就要受罚,就罚若干个作业本,严重者请受罚者的家长到学校向全班同学道歉。这就会使犯错误者觉得不但给自己丢脸,而且还要连累父母!

10.有一些老师遇到一些乱的学生就让他去乱,这样是不好的,老师应该管一管这些学生, 一旦发现这种情况就要及早地去制止,否则到了乱得不成样子时就很难收场了。

11.教师要做到不打学生,要有信心地教育学生。因为你打了学生,那个学生不理解你为 什么打他,即使你做得对,但学生不理解,他就会恨你,不听你的话,和你作对。  

12.我们要在学校里面种植更多的花草树木,这样,绿树成荫,多好。一方面,种植花草 树木,不仅有益身心健康,还能够使空地荒地得到美化。另一方面,种植花草树木,不但有芬芳艳丽的美景,还能够发出清香扑鼻的香气,使人做事时对事业充满信心。

13.我建议当班主任的老师们,分一些工作给那些没当班干部的学生,个个学生轮流当值 日,一天只要排一个人值日,即减轻了班主任的管理压力,又使班干部不敢营私舞弊。

14.我的班主任是个脾气暴躁的人,很容易发火,要是有同学犯了错,班主任就会打他, 他要是不改,班主任就天天不准他上课,这样一来,学生改错的希望就被打没了。班主任真不该!

15.有的班主任只要学生一犯错误,就会拿父母来吓他,动不动就说叫父母来学校,这也不行,既然老师是教育我们学知识的,同时也是我们的父母,所谓:“一日为师,终生为父”,那就要尽自己的义务教好啊。再说,捅到父母那里毕竟不是什么好事啊。

16.建议在教室里装一台电脑和摄像头,你不坐在教室里,也能看到同学们的所作所为, 谅他们也不敢胡作非为,一定会认认真真,否则,就逃不出老师的法眼。

17.每次上你(班主任)的课我们班就表现很好,但上别的老师的课,我们班就像是在游 乐场似的,有的在尖叫,有的在吹口哨,还有的在吃东西,你觉得我们这样的班会有好结果吗?我建议你在别的老师上课时,可以到我们班上来看一看,你也能逮到不少同学,他们不是在玩,就是在打架。

18.作为一名老师,应该给每一位同学施以同样的爱,要切记不伤他人自尊。

19.我建议老师要多跟学生交谈,谈谈他们怎样对待学习,用和蔼的语调来告诉同学们学 习的重要性。要多了解学生的心理方面,有些学生心理上有许多压力,影响了学习。还要管严点,俗话说:“紧是爱,松是害”。

20.有空与学生一起娱乐,你可以跨过学生与你的分界线,让学生了解你,你也了解学生, 使学生在学校也能感受到在家里的那份关爱与自由。

21.我认为数学老师该学一下我们班主任,您就太狠了点,学一下班主任的温柔好脾气, 保证有好多学生不会再讨厌你,而都会喜欢您的。但是,班主任您,就得学一点数学老师的严肃了,你太软了,连一只蚂蚁都不敢踩似的。

22.在班上建一个“烦恼信箱”,如果你在学习上遇到了什么困难,在生活中遇到了什么

烦恼,又不好言说,就写在纸上,把它塞进“烦恼信箱”里,这个烦恼信箱只有老师才可以打开。老师打开看了后就可以提供方法来帮助你解决问题。  

23.老师,请你多派一些你信任的守纪学生,要他们和班上调皮捣乱的同学一起玩,要这 位可靠的学生在课余多说说乱的同学,老师管教他们是对的,而这些乱的同学往往是极为讲义气的,这样一来,他们也许就不好再乱来了。

24.班主任可以在班上实行操行评分制。对班上学生在课堂课余的各种活动中的各种表现 进行评比,违反班规校纪则扣分,为班上争得荣誉,做了有意义的事情,则可以加分。如果同学们做了有意义的事情可以加分的话,就会觉得很光彩。而扣分也不是什么很光荣的事啊。

25.班里不是有许多调皮的同学吗?他们生在福中不知福,常给老师添麻烦。我建议利用 一个下午的时间,组织一次别开生面的会议。要这些同学说说自己的特长爱好,然后根据各个同学的特长爱好来组织一个特长竞技比赛。并颁发奖品。我想,他们就会发现在班上也能找到乐子,也就不会无事生非了。

26.当自己的学生犯错误时,您就会很生气,感到伤心,责骂或动起手来。我想,遇到这 种情况不能急,要分析一下学生犯错误的根本原因是什么,然后清楚地向学生说清楚,说话的语气要温和平静,让人感到和蔼可亲。这样自然比用体罚的手段要好。体罚是不会有什么好结果的,反而会使情况变糟。

27.派间谍监督。派几个工作负责、学习好一点的同学在班上暗中监督,把违纪学生的名 单登记上报。有一点要小心,老师派的学生在班上要保守秘密,做到人不知鬼不觉。

28.班主任还应带领大家举办一系列的课外活动,如果假期去爬山、去春游、组织夏令营、 秋游等等,在课外多举办这样的活动,将更加充实我们的学习生活,陶冶我们的道德情操。

29.现在有很多老师不喜欢到我们班上来上课了,我觉得你应该在纪律方面加强管理,对 那些违反纪律的学生要从重处理,管好了纪律才有好的学习环境,同学们的成绩才能提高。

30.不要由老师指定一个人来当班干部。要由同学自己选举。因为这样,同学就更会服从 班干部的管束。

31.在班上,班主任要对全班提出本班的口号,比方说,“努力奋斗,争创一流!”等等, 可以激励同学们前进。

32.我有一个想法,就是让全班同学共同设计一个班徽。因为班徽可以象征一个班的精神 风貌,可以表达我们的共同期望和追求,使一个班也更有凝聚力。

33.为防止大家迟到,班主任可以制一张表,就叫它迟到评比表吧。每次迟到的同学就把自己的名字写在表上,迟到一次就在某人名字后面画一个“×”或者小动物。34.老师在班集体中,应该对学生给予同样的关爱,不能偏心,如果偏心的话,有些同学

就会妒忌,因而对这门学科也不感兴趣了,即使你教得再好,他(她)对你的课也就自然不那么热心了。

35.针对拉帮结派,甚至参加帮会,打架斗殴等现象,不知老师有没有听过擒贼先擒王, 只要把老大抓住了,还愁找不到剩下的吗?

36.我告诉您,那些调皮的学生的事都及时通知他们的父母,大多数人都会担心违纪的事 被自己的父母知道。这样一来,老师和家长,双管齐下,对那些调皮捣蛋的学生会有些实际效果。

37.希望老师在编座位时,可以男女同学混合编位子。这样一来,既可以避免同学之间讲 私话或者玩耍之类的违纪情况屡屡发生;也可以让男女同学之间相互比一比,看看谁更行。一般说来,谁愿意自己在异性同学面前丢面子呢?

38.班主任不要太不注意自己的身体,很多事情可以交给我们班上的班干部处理嘛,您什 么事情都一个人来处理,您怎么能忙得过来呢?

39.我们班主任在开班会的时候,有时会说,你再不听管教,我就不再管了。总觉得不能 说这样的话,你这样说那些调皮鬼们,那他们正巴不得呢。再说对自己的学生放弃也不是好办法,他们来学校也正是需要管教的。  

40.有时候班主任在学校扣了班上的分后,会在班上暴跳如雷,捶桌子丢东西,弄得我们 全班不知所措,往往是某个或某几个学生造成的,可是老是对着全班发威,请老师以后发大火时不要不问青红皂白就训斥全班,全班同学往往是为少数几个学生背黑锅啊。

二、有关课堂教学方面

41.老师,我觉得您讲课的时候,有些地方没讲清楚,因为您实在是讲得太快了,以至于 讲了后我还是迷迷糊糊的。

42.这半年,您上课就只知道讲课本知识,不是抄就是读,一本正经。对于您的教学方法,同学们很反对,如果不理解,不联系生活实际,到了复习阶段,就只知道背,同学们也厌烦,再说,难道背就能解决问题吗?您还要用活方法来教我们,讲些方法让我们自己灵活地加以运用,多给我们一些自由支配的时间,让我们自己去练一练。

43.现在有很多老师上课我们都不太喜欢,他们上课就是要我们坐在座位上不许讲话,坐 在座位上一动不动的,要是回答问题没有答出来,就会挨骂,整个课堂气氛是那么死气沉沉的,我们都提不起精神。

44.我们的英语老师上课真没劲,可邻班的同学讲他们的英语课很有味。我希望英语老师


多去听听课,学习学习别的老师是怎样教学的。45.老师,请你上课时要想方设法让学生觉得很舒服,很快乐!怎么快乐?您可以让他们

一节课笑个不停,当然,不是命令他们强迫他们笑,而是让他们自然地笑。您可以讲课的时候带点小笑话小故事什么的,让他们觉得好笑,觉得高兴。那我们上课的印象就会总也忘不了。比方说,老师在教学时,可以边教边尝试着琢磨一下同学们喜爱的教学类型,有些同学,如果你正儿八经地教他,他们听也不听,设若你上课不离主题地有说有笑,他们倒反听得清清楚楚。

46.学习知识不是让同学们坐在教室里苦读书,如果灵活地习,该学习的时候就认认真真 地学,该玩的时候就玩。最好是不仅可以去学习课内知识,也可以学习课外知识。比如说去郊游,去观赏公园,去采访农民,向农民讨教各方面的知识。或者是同学们组织小组,自己走出去,看谁到外面学到的东西最多,回来后进行小组交流比赛。

47.我希望学校的电脑室要对学生开放,让学生在电脑室学点电脑方面的知识,或者各学 科的知识也可以在电脑中学习啊。可不知我们学校的电脑室为什么不开放?

48.我在教室里安装了七个按钮,它们各代表一门学科,按扭分别用七种颜色代替。五颜 六色的电钮真是美极了,你如果有哪门学科在听课时没有听懂,那么就在某个按钮上一按,荧屏上就显示了这门学科有关的所有知识,它就是一个课外义务辅导员。

49.老师应多与学生交往,有一点我也感觉到了,好像老师是猫,学生是老鼠,很怕老师, 如果老师多与学生交往,多到操场上、班级中与学生一起玩,使同学们觉得您不再是一个老师,而是一个与自己一样的“小孩”,那么,差生不懂的问题也就敢大胆地问,而且有助于师生感情的融合。老师也应有耐心,不要看见学生问的问题十分简单而说他几句就走,这样也会达不到预期效果。

50.这学校的老师真奇怪,总喜欢说他们自己的方言,不知道老师在讲些什么。我们是山 里客家人,老师讲惯了他们这里的本家方言,当地本家方言我们听不什么懂,所以,我求您们讲讲普通话,我们可能更能听懂。

51.老师,我的好老师,为什么不去买一个批改机呢?这样你们就不用这么劳累了。

52.有的老师非常偏心,对成绩好的百依百顺。对成绩差的人不理不睬。可未必成绩差的 人就不能得到老师的关爱啊!老师的无情让成绩差的学生放弃了希望。成绩好的人则让老师依成了目中无人。

53.我们班的英语有不少同学很差,可以让班上成绩好的学生联合起来组成一个英语兴趣小组,然后去帮助成绩差的同学,久而久之,那些成绩差的同学也会被这些热心同学所带动,同时英语也就不觉中会有所提高。


54.有些同学看似在听课,事实上根本就没在听课,甚至有时在强打精神,可眼皮就是不 听话,这时老师该怎么办?我认为老师在这时候,就该用一种滑稽的神态,故意让同学们注意而发笑。一笑过后,就可以使自己所有的杂念睡意都忘得一干二净。我以为这样会更有利于提高听课的效果。

55.在一个晚上,我们上语文晚自习课时,班上很吵,因为我们的语文老师太善良了!有 时候不妨可以狠一点!

56.我们每个同学座位上都放着一台电脑,老师就用一台放在讲台上。如果老师要我们做 作业,我们就可以在电脑上做作业。

57.老师教学,应当态度和善,不应该动不动就发火,那样的话,学生就会怕你,一上你 的课,学生就会心惊胆战,哪里还有心思上课呢?只一心想到不挨你批评就烧香拜佛了。

58.有些老师上课老是会因学生的吵闹而生气。其实您千万别生气,您生气他呢高兴。巴 不得您生气。有些老师十分凶,还会骂学生猪、狗、畜牲,甚至连猪狗都不如。您说这样的老师谁会喜欢呢?您不懂得尊重学生,他们又怎么会尊重您呢?我们跟对方换位子来看,如果你是老师,你的学生上课这样吵闹,你会怎样呢?如果您是学生,你的老师这样骂您,您又作何感想呢?

59.政治老师一点也不喜欢上我们班的课,我们也不喜欢他,他上课的时候,我们班一有 上点儿吵就大发雷霆,弄得我们想听课的人兴趣也全没了。老师,让我真心地告诉你吧!我们班的同学上课不喜欢被人当作出气筒,整天挨骂。我们正处于充满活力的青少年期,不喜欢拘束,在活跃的课堂里我们一定认真学习。

60.假如我要是一位老师,就应该和同学们打成一片,让他们把我当作一位朋友。这样, 他们对我教的学科就会更加喜欢,在学习上他们就不会过于紧张和害怕了。在课余时间还应该去看看他们,如有不懂之处,他们便可以向我求教,而不像有些老师,一下课就不见了踪影。

61.老师,您在我们班不是一直都说我班成绩越来越下降了吗?我承认。我们班的成绩是 不如他们班,我们班比以前也确实下降了不少。您想知道是什么原因吗?据我了解,有以下一个重要原因——您对我们班越来越没信心了,同学们也就越来越没信心学习了。

62.在课堂上,老师叫来叫去,总是那么几个学生举手。老师非常生气地说:“还有那么多的人都在干什么去了?怎么都死气沉沉的,一点精神都没有。你要知道,我们不喜欢发言,都是因为怕说错,而不敢发言,只要你不总这样说我们,多说点好话鼓励我们,甚至说错了也不要说什么,而且还安慰一下,也许我们的胆子会大起来的。上课时,有许多同学不敢大胆发言,总是老师一个人在说单口相声,没有一点儿趣味。那么您就可以将每个组的同学来个大比拼,由某个组的同学提问,由那位同学点将回答,如果被点到的那们同学没有答出来,那么提问者加10分,被问方则减10分。如果回答出来了,那么提问者减10分,被问者则加10分。如果总是解决不了,那就老师同学共同解答。这样, 既使课堂气氛更加活跃。同学们干劲一高,学习效率也就高了。

63.常常有许多老师不喜欢在上课的时候“吵吵嚷嚷”,甚至不喜欢同学们发言,这样的 方法很不好,会对你教的这门学科慢慢地冷漠,会对同学们有种非常重的压力。

64.现在,很多老师上课没一点意思。同学们希望老师能像“快乐大本营”里的主持人一 样,上课要放开点,上课时可以分组抢答评分,好像在比赛一样,这样的话,同学们就会积极参与,尽最大努力表现自己。这样,上课就好玩了。

65.同学们不会写作文,可以在班上把擅长写作文的同班同学的好作文贴在后面墙上,让 全班同学学习他们的好方法,欣赏他们的好作文,我以为比看作文选上的作文兴趣更大。

66.班上有学习好的,有学习差的。让学习好的同学每天教差的同学一个小时。如果差的 同学成绩有进步,那么师傅徒弟同时奖励。

67.如果一个人不能够自己主动地学习,要别人来逼着学习,就是老师在这里守着你,你 也会走神的,要是老师没有来,我可以打包票,学习的事情早就抛到九霄云外去了。老师可以给他制定一个单元或一个学期的考试分数奋斗目标。如果你没有达到目标,老师可以抓到他的弱点让他努力学习,让他被这个弱点制服,让他自己主动地去背,去思考问题,去学习。

68.老师在上课的时候不要总绷着脸,让人见了就害怕,可以多给同学们一个笑脸,跟他 们讲点开心的事,开点玩笑,这样,自己的心情好多了,同学们的压力也小了,这岂不是两全其美吗?

69.有些老师对一些成绩不好的同学便爱理不理的,对成绩好的同学则关爱有加。还骂成 绩差的同学是猪脑子。这样的做法使一些差生很自卑,学习的热情也消失了。致使他们的学习成绩越来越差。对于学生,即使是差的学生,也要多给他们一些鼓励,一些关怀,那样他们的学习热情也随之高涨,学习成绩也会有很大的提高。您认为我的方法好吗?如果您觉得不行的话,我就再加一条:您要放下老师的架子,和同学们多交流,多听听同学们的建议。

70.我们班的同学很多都不喜欢自己的老师,这其实不能怪学生,只能怪老师与学生之间 的交流太少。

71.家长把儿女们送到学校,目的就是为了让儿女们学到知识。只要有知识,才能摆脱贫 困。那么,老师首先要给同学们上一堂别开生面的学习动员会,让同学们充分地认识到学习才是学生的根本任务。

72.老个“班的平时的看议写在纸上,交到老师那里一一过目。老师可以从中发现自己的长处和不足,在以后上课时就可以取长补短了。

73.我的妙计是要学校给每个学生配备一台电脑。这关系到经济条件问题,不过还是请让 我写完吧。因为学生有了电脑,可以在电脑上查找知识,有时心情不好的时候又可以打打游戏。

74.代数老师,你也太死板了,不是我不尊重你,而是你太那样了……人家讲一句话,你就没说上两句就要他跪在地上。中国有句古话说得好:“士可杀而不可辱!”难道你没有听说过吗?

75.上课的时候,给我们20分钟的自主预习时间。在这20分钟内,同学们可以将不懂的问题写在练习本上,并分为几个小组合作讨论解决,最后大家与老师一块完成这些疑难问题。

76.有一些老师,只知道要同学们死记硬背,没背完的话还要留下来,直到背完为止。我 可不赞成这种做法,就像有些人说的,政治不要死记硬背,而应该在理解的基础上记忆,效果就好多了。所以,我建议老师应多教同学们如何理解。

77.上课时有人讲私话,如果老师你看见了,不用去打他们或者骂他们,甚至也不用去说 他们,你就提问题让他们回答,围绕这个问题百般地为难他,让他出尽洋相,这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。

78.我们上课也就是四个字——枯燥无味。怎样才能使课堂变得活跃呢?当然,不需要老师您作“主角”,重要的是我们。您可以开展许多有益的活动,比如:讲故事比赛、朗读比赛、听写比赛等等。

79.同学们交上来的作业、试卷,尽量批改快点,不要拖拉,以便让同学们快点知道结果, 也带个好头,让学生们也养成不拖拉的好习惯。

80.大家都知道,每个人都想取得好成绩,否则的话回家就要挨骂,考不理想的成绩谁愿 意!我建议可以在老师那里借分,以后让学生努力学习,以便能够还以前的债。

81.我建议老师作业安排要适当,既不要太多,让我们的休息时间全都占去了;也不要太 少,让我们整天都没什么事可干。有时作业一大堆,我们简直被压得喘不过气来,可效果如何,那可不知道。反正我们十分疲倦。

82.在接近考试的这段时间,凡是自习课,不是上语文、英语,就是上数学、政治,上得 我们头都痛。自习是我们自由学习的时间呀,老师为什么要挤占我们的自习课呢?这样反而让我们更加没了学习的兴趣,有些同学甚至因此而厌恶学习,如此逼我们是没有好处的,希望老师理解我们。

83.老师要经常在课堂上回忆讲过的内容,以免同学们把学过的知识忘得一干二净。

84.老师们应该在关照好同学的同时,多到下面看看那些平时未被发现的不够突出的同学 是怎样学习的,并经常告诉我们一些学习的小方法小技巧,让我们能用这些方法技巧去学好多好多的知识。

85.老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读,让我们有机会享受美文快餐, 使我们的阅读写作水平提高得更快。

86.老师在上课时加快点速度,使讲完一课在半节课左右,剩下的就出一些题目让我们去 做,看我们是否掌握好了已经学过的知识。

87.历来人们都认为,无论学习还是工作,都要勤劳,只要勤劳就会获得累累硕果。这是 人们的片面认识。比如:现在的老师就会布置一大堆课外作业给学生们做,一有自习课,老师们就争着给学生们讲课。因此一大堆繁重的学习任务犹如一块巨大的石块压在我们身上。这就使得我们上课时无精打采,没有一点精神。我想请问一下老师们:“你们所认为的‘勤劳’就是这样的吗?仅有的一点休息时间、自由支配的时间都要被你们无情地瓜分,难道这就是勤劳’吗?所以,我认为,不要侵占我们的自习课和休息时间!课外除了作业还应有跳绳、羽毛球、蓝球……而不应是单调的作业。我们真是“起早摸黑”,早上四点多五点多就要起床,晚上还要上课到很晚,要是毕业班就更辛苦,在其他年级上了三节课后还要加上一节。有些老师在上完晚自习后还要带着全班同学加班,多么勤劳啊。可我们也是人啊,不是学习机器!

88.组成一个个小组,相互合作学习,可以两个人相互进行辅导,一个好生负责一个差生 学习成绩的提高,成绩差的学生可以向指定的好成绩学生请教学习方面的问题。

89.可以针对每个学生的特长及爱好进行教育和指导,让同学们了解自己的特长与爱好, 充分发挥学生的特长优势,这对他们以后的人生道路也会有所帮助。

90.如果一个老师整天板着一幅面孔,让人见了十分可怕,生怕某一天有把柄让老师抓住了,那可是一阵“竹鞭炒笋”,那就惨了。

91.大多的老师都非常严肃,不喜欢与学生做近距离的沟通,但是,要知道,同学们很想与老师做近距离沟通,上课做老师,下课做朋友。

92.我们的老师要给每位同学配备一本文言文翻译书,我们在学习文言文时碰到实在理解 不了的,就可以向这位不会说话的老师求教了。

93.学校应当举行一些有意义的活动。比如全校师生去登山、扫烈士墓、春游等户外活动, 不仅有利于身心健康,还可以陶冶我们的情操。

94.我们班上后面都有一块黑板每周可以小组轮流出板报同学们可以欣赏到美丽“风 景,又能锻炼我们的实践能力,何乐而不为呢

95.为了减轻老师的负担,作业和试卷可以请学生批改。老师可以写出一些正确答案,然后由老师指定几位成绩好的学生批改,当然也可以在班上小组之间相互批改。这都锻炼了我们的能力,老师也就更轻松了。

   96.作为一名老师,应该一心一意为学生着想。当家长来学校了解情况时,如果好就实话 实说,不太好的话就先说优点再说缺点,我想老师也是学生过来的,应当体谅一下我们做学生的苦衷。如果老师们只说缺点不说一点优点,那这个学生肯定要回家挨批挨训了,严厉的还可能棍棒相加!恐怖!

   97.当老师讲完课后,下了课不要急匆匆地走,而应当问问学生有什么地方没有听懂,再 仔细为学生讲解,直到那个不懂的学生弄懂为止。

98.科任老师要尽量多开展一些课堂活动。如各组抢答争分,男女同学朗读比赛等等;二是要多开展一些课外活动,一来可以扩展同学的知识面,二来可以让同学们多一些实践活动,三来还可以让同学们减少违纪的机会。

99.不是每个同学都爱好娱乐吗?不是每个同学都爱好做游戏吗?好啊,那我们可以利用 做游戏的方式来安排课堂学习活动,老师可以多举办一些与自己学科相关的游戏,同学们上课的劲头也就来了。

以上99条学生向老师提出的好建议,也许有些条目有相同意思,但因为他们提得很尖锐, 又有很多同学都提了出来,而往往正是在这些方面的呼声很高,所以,即使少数有相同的,还是收录其中,总的摘录原则是心动原则,也就是说看到这些好的建议,会怦然心动的话那就把它圈进来。还望对老师的教学工作会有所广益,那就善莫大焉。


编者按:下面是本文集中唯一一篇记叙类文章,后妈教子的故事感人至深,她的教育方法策略蕴含了丰富的教育学原理,闪耀着人性的智慧与光辉,值得为人师者、为人父母者反复揣摩之。

第二十篇      心的第三道门

张跃明 爸说妈是我气死的,他为了多活几年,只好任我自生自灭了。爸又给我娶了个后妈,我全当没这个人,好多天也没理她。那天晚上,说不管我的爸死皮赖脸检查我的作业,结果是给了我两耳光,命令我把所有错

题每道做一百遍,通宵做!我就做,不信他不睡觉。后妈竟坐我身边看我的作业,看着哇哇地尖叫着,小孩子似的。爸问她叫什么叫,她还叫:天哪!这是小学作业吗?我记得我中学的题也没这么难啊!还有没有天理啊!这不是要孩子的命吗!……”爸气得直翻白眼。

我偷笑,这后妈挺好玩的!

    后妈很烦人,但我越来越喜欢让她烦。爸不在家时,她比我还贪玩,求我帮她搞一搞 QQ空 ,求我在她日志上写几句话,求我修改一下她“创作”的手机幽默短信,求我帮她给小狗洗澡……特别是她那张狐狸嘴巴,没多久就让我觉得我是个大天才大能人了,开始趾高气扬地接过她奉上的零花钱,连谢谢也不用说。  

    只有一点我比较反感。后妈很喜欢看我的作业,虽然全是夸我,但也不是味。比如,5道题 有一道打了对钩,她就专说那道,惯性惊叫:天哪!这么难的题你也能做对?……”我就推她走别烦我。  

    奇怪的是,就为了让她惊叫多一点,我开始努力让作业本上的对钩多一点。有一天,我的数学六道题全对,后妈看时却没有惊叫,我抬头看她时,发现她在流泪!轮到我惊叫了:你神经病呀你!”她一边羞着脸走一边说:“对不起,我不小心把自己当亲妈了,我的孩子竟全对了……这要受多少苦啊!……”

    那个星期天,我正在网吧激战,后妈竟给我送饭来了!我叫:你怎么知道我在这里?后妈 撅嘴说:“你看看几点了!我找你找了6个网吧!”我看表,下午4点了,我已经玩了7个小时!  

    后妈第三次把饭送到我机台上时,我接连叹了三口气,站起来,说:“妈,我们回家吧!”  

后妈大张着嘴愣着不动,我拉她走时,她抱住我哇地哭了!我又急又羞,拉她走,她边走边 哭,捂着嘴哭。  

    一进门,爸一脸杀气等着,并不理我,吼后妈:你给玩游戏的混蛋送饭?你想把他送到监狱?你安的什么心?你给我滚!”  


    我牙关咬响!  

后妈却不恼,又哭了,哭着扑到爸怀里,:你知道吗,孩子叫我妈了,叫我妈了,你知道吗?”  

    爸愣了,看后妈,看我。  

    爸比我还无知,竟又吼后妈:“鼓励儿子学坏的妈,没有更好!”  

    我愤怒了,同时想到了最解气的办法。  

    我说:“妈,你到这边来!”  

    后妈很听话,离开爸,走到我指的地方。  

    我给后妈跪下,说:“妈,你放心,我以后决不进网吧,一次也不进,我还要让我的作业全是 对钩,我要争全校第一!”  

    我说罢,狠狠地瞪了爸一眼,站起来进我的屋,用力关上了门。  

    我听见后妈一个劲说谢谢你孩子谢谢你孩子……我哭了。我不仅是为后妈哭,还有亲妈, 还有爸———在后妈反复看我作业时我就明白她是“欲擒故纵”家教法,是想让我学好,我也想到了,这么多年,亲妈和爸也同样是想让我学好,我为什么只听后妈的话呢?  

我想对爸说:我的心有三道门,第一道门是开着的,爸妈随便进;第二道门是关着的,爸妈总是不敲门就进;第三道门锁上了,钥匙藏在我的心里了,再想进来就得先要钥匙,要用心来要。  

                                                  [选自小故事网   2010-11-30]